Интеллектуальные состязания школьников по иностранным языкам как объект научного исследования
DOI:
https://doi.org/10.33910/2686-830X-2026-8-1-50-54Ключевые слова:
иностранные языки, интеллектуальные соревнования школьников, вузовская предметная олимпиада, Герценовская олимпиада школьников, модель олимпиады школьников, преемственность иноязычного обучения, непрерывное иноязычное образование, талантливая молодежьАннотация
В обзорной статье представлены результаты научного исследования, проведенного при грантовой поддержке РГПУ им. А. И. Герцена и направленного на совершенствование системы выявления, адресной поддержки и отбора в высшие учебные заведения талантливой молодежи, демонстрирующей высокие достижения в области иностранных языков.
РГПУ им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург) обладает многолетним опытом организации Герценовской олимпиады школьников по иностранным языкам (английскому, испанскому, китайскому, немецкому, французскому), которая входит в перечень Минобрнауки РФ. В 2025 г. в связи с повышением статуса «перечневой» олимпиады и необходимостью соответствовать актуальным вызовам времени было проведено комплексное научное исследование, результатом которого стала обновленная концептуальная модель интеллектуальных состязаний школьников по иностранным языкам, адаптированная под запросы педагогического вуза и современного поколения участников. В проведенном исследовании интеллектуальные состязания школьников, организуемые вузами, рассматриваются через призму единства концептуальных подходов к их моделированию, преемственности и профильной направленности иноязычного обучения в системе «школа — языковой педагогический вуз». Особое внимание уделяется профилю участников и специфике работы с новым поколением школьников (так называемым цифровым поколением). В условиях определенного дефицита теоретической базы по данной тематике исследователи опирались на собственный многолетний научный задел и предложили авторскую методологию сравнительного анализа моделей вузовских олимпиад из перечня Минобрнауки РФ. Материалы обзорной статьи могут быть использованы для совершенствования системы довузовской подготовки и отбора талантливой молодежи в языковые педагогические вузы.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Алексеева, И. В., Галицкая, А. И., Глухова, Ю. Н. и др. (2025) Готовимся к интеллектуальным соревнованиям школьников по иностранным языкам (на материале Герценовской олимпиады 2024/2025г.). СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 88 с.
Гузь, М. Н., Пирогова, В. И., Смолоногина, Е. А. (2025a) Сопоставительный анализ заданий очного заключительного тура олимпиад школьников первого уровня по немецкому языку «Высшая проба», Герценовская олимпиада по иностранным языкам для школьников и «Ломоносов». Грамота. Филологические науки. Вопросы теории и практики, т. 18, № 10, с. 4608–4617. https://doi.org/10.30853/phil20250623
Гузь, М. Н., Пирогова, В. И., Смолоногина, Е. А., Кузнецова, Е. А. (2025b) Герценовская олимпиада школьников по немецкому языку 2025 года: итоги, сложности, портрет участника. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 127–138. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-127-138
Иванова, Н. В., Немцева, К. И. (2025) Концепция вузовской олимпиады школьников по испанскому языку (на примере Герценовской олимпиады школьников по иностранным языкам). Грамота. Филологические науки. Вопросы теории и практики, т. 18, № 10, с. 4289–4296. https://doi.org/10.30853/phil20250583
Иванова, Н. В., Митракова, В. С., Орлова, И. А. (2025) Герценовская олимпиада школьников по испанскому языку: портрет участника заключительного тура 2025 года. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 139–144. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-139-144
Перевёрткина, М. С. (2025) Адаптивность педагогов и профессиональные решения в контексте лингводидактического конструирования упражнений и заданий. Концепт, № 12, с. 126–141. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11243
Перевёрткина, М. С., Савельева, И. Ф., Жукова, О. В. (2025) Портрет участника интеллектуальных соревнований на примере Герценовской олимпиады школьников по английскому языку. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 145–153. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-145-153
Савельева, И. Ф., Перевёрткина, М. С., Девятерикова, Е. В. (2025) Вербальный и невербальный компоненты заданий Герценовской олимпиады школьников по английскому языку как инструмент выявления одаренных участников интеллектуальных соревнований. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 154–163. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-154-163
Спис, М. А. (2025) Герценовская олимпиада школьников по китайскому языку в современном контексте. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 164–174. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-164-174
Фролова, И. В. (2025) Герценовская олимпиада школьников по иностранным языкам: отвечаем на вызовы времени. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 121–126. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-121-126
Фролова, И. В., Глухова, Ю. Н. (2025a) Герценовская олимпиада по французскому языку в контексте преемственности иноязычного обучения. Вопросы методики преподавания в вузе, т. 14. № 3, с. 125–141.
Фролова, И. В., Глухова, Ю. Н. (2025b) Герценовская олимпиада школьников по французскому языку: традиции и инновации. В кн.: О. И. Трубицина, М. С. Перевёрткина (ред). Шатиловские чтения. Интеграция науки и практики в иноязычном образовании. СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, с. 434–439.
Фролова, И. В., Мулякина, Т. Г. (2025) Герценовская олимпиада школьников по французскому языку 2025 года: итоги, портрет участника, перспективы. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 175–182. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-175-182
Якунина, Т. В. (2025) Модель интеллектуальных состязаний школьников по китайскому языку для педагогического вуза (из опыта РГПУ им. А. И. Герцена). Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 183–187. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-183-187
REFERENCES
Alekseeva, I. V., Galickaya, A. I., Gluhova, Yu. N. (2025) Preparing for intellectual competitions among schoolchildren in foreign languages (based on the 2024/2025 Herzen Olympiad). Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 88 p. (In Russian)
Frolova, I. V. (2025) Herzen Olympiad for Schoolchildren in Foreign Languages: Responding to the challenges of the time. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 121–126. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-121-126 (In Russian)
Frolova, I. V., Glukhova, Yu. N. (2025a) Herzen University Olympiad in French in context of foreign language education continuity. Teaching Methodology in Higher Education, vol. 14, no. 3, pp. 125–141. (In Russian)
Frolova, I. V., Glukhova, Yu. N. (2025b) Herzen University Olympiad for schoolchildren in French: Traditions and innovations. In: O. I. Trubitsina, M. S. Perevyortkina (eds.). Shatilov readings. Integration of science and practice in foreign language education. Saint Petersburg: POLITEH-PRESS Publ., pp. 434–439. (In Russian)
Frolova, I. V., Mulyakina, T. G. (2025) Herzen Olympiad for Schoolchildren in French 2025: Results, participant portrait, prospects. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 175–182. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-175-182 (In Russian)
Guz’, M. N., Pirogova, V. I., Smolonogina, E. A. (2025a) A comparative analysis of the tasks of the on-site final round of the first-level school Olympiads in German: “Vysshaya Proba”, Herzen Olympiad for Foreign Languages for Schoolchildren, and “Lomonosov”. Gramota. Philology. Theory & Practice, vol. 18, no. 10, pp. 4608–4617. https://doi.org/10.30853/phil20250623 (In Russian)
Guz’, M. N., Pirogova, V. I., Smolonogina, E. A., Kuznecova, E. A. (2025b) Herzen German Language Olympiad of schoolchildren 2025: Results, challenges, portrait of a participant. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 127–138. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-127-138 (In Russian)
Ivanova, N. V., Nemceva, K. I. (2025) The concept of a university olympiad for schoolchildren in Spanish (based on the example of the Herzen Olympiad for Schoolchildren in Foreign Languages). Gramota. Philology. Theory & Practice, vol. 18, no. 10, pp. 4289–4296. https://doi.org/10.30853/phil20250583 (In Russian)
Ivanova, N. V., Mitrakova, V. S., Orlova, I. A. (2025) Herzen University Spanish Language School Olympiad: Portrait of a participant in the 2025 final round. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 139–144. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-139-144 (In Russian)
Perevyortkina, M. S. (2025) Teacher adaptability and professional decision-making in linguodidactic design of exercises and tasks. Koncept, no. 12, pp. 126–141. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11243 (In Russian)
Perevyortkina, M. S., Savel’eva, I. F., Zhukova, O. V. (2025) Profiling participants of intellectual competitions in foreign languages: Evidence from the Herzen English Language Olympiad for high school students. Language Studies and Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 145–153. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-145-153 (In Russian)
Savel’eva, I. F., Perevyortkina, M. S., Devyaterikova, E. V. (2025) Verbal and nonverbal components of the tasks of the Herzen English language Olympiad for high school students as a tool for identifying gifted participants of intellectual contests. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 154–163. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-154-163 (In Russian)
Spis, M. A. (2025) Herzen Chinese Language Olympiad for schoolchildren in a modern context. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 164–174. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-164-174 (In Russian)
Yakunina, T. V. (2025) A model of intellectual competitions for schoolchildren in Chinese for a pedagogical university (based on the experience of the Herzen State Pedagogical University of Russia). Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 183–187. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-183-187 (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Ирина Валентиновна Фролова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
