Герценовская олимпиада школьников по немецкому языку 2025 года: итоги, сложности, портрет участника
DOI:
https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-127-138Ключевые слова:
Герценовская олимпиада, немецкий язык, сформированность грамматических навыков, сформированность лексических навыков, рецептивные виды деятельности, виды речевой деятельности, языковые трудности олимпиадыАннотация
В статье проводится методический анализ результатов заключительного этапа Герценовской олимпиады школьников по немецкому языку в 2025 г. Авторы рассматривают количественный состав и дают характеристику участников олимпиады. Большинство участников заключительного этапа — школьницы выпускного (11-го) класса из Санкт- Петербурга. Участников можно поделить на три группы в зависимости от набранных ими баллов. В статье приводятся статистические характеристики выполнения каждого задания всеми участниками, а также характеристики по выделенным группам участников. Успешность выполнения заданий анализируется авторами статьи на основании среднего процента выполнения всех заданий раздела (конкурса), а также на основе результатов выполнения каждого задания участниками, набравшими разное количество баллов. В каждом разделе (конкурсе) заданий заключительного тура олимпиады выявляются задания, с которым участники, набравшие разное количество баллов, справились хорошо, а также задания, которые вызвали трудности. В статье описываются возможные причины ошибочных ответов, на их основании определяются умения и виды деятельности, усвоение которых участниками олимпиады можно считать достаточным, а также умения и виды деятельности, усвоение которых участниками олимпиады с разным уровнем подготовки нельзя считать достаточным. Участники заключительного тура Герценовской олимпиады школьников по немецкому языку хорошо справились с рецептивными заданиями и хуже с продуктивными заданиями, наиболее сложными оказались задания конкурсов на знание грамматики и лексики. Результаты заключительного тура показали, что у участников олимпиады 2025 г. недостаточно сформированы грамматические навыки, необходимые на продвинутом уровне владения немецким языком, и умения выявлять в тексте и грамотно использовать контекстуальные опоры для понимания смысла высказывания и реконструкции его элементов. Незнание участниками олимпиады грамматических и лексических закономерностей немецкого языка сказалось также на успешности написания эссе: к снижению баллов за эссе в большинстве случаев приводила не недостаточность раскрытия темы, а несформированность грамматических и лексических навыков. При выборе участниками олимпиады темы эссе прослеживается четкая закономерность: большинство обучающихся с более низкими баллами за другие задания олимпиады и более низким общим баллом выбрали более «легкую» тему.
Библиографические ссылки
ИСТОЧНИКИ
Герценовская олимпиада школьников по иностранным языкам. Английский, испанский, китайский, немецкий, французский. (2025) РГПУ им. А. И. Герцена. [Электронный ресурс]. URL: https://www.herzen.spb.ru/abiturients/olimpiady/olimp-rsosh/fl/ (дата обращения 11.05.2025).
ЛИТЕРАТУРА
Алексеева, И. В., Гузь, М. Н., Иванова, Н. В. и др. (2024) Тренинг по подготовке к Герценовской олимпиаде школьников по иностранным языкам. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, c. 62–76.
Никитина, Л. К., Гузь, М. Н. (2009) Результаты единого государственного экзамена по немецкому языку: Аналитический отчет предметной комиссии. СПб.: Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий. [Электронный ресурс]. URL: https://www.ege.spb.ru/index.php?option=com_k2&view=item&layout=item&id=34&Itemid=235 (дата обращения 11.05.2025).
Фролова, И. В. (2013) Герценовская олимпиада школьников как современная форма оценивания уровня владения иностранным языком при поступлении в вуз. UNIVERSUM: Вестник Герценовского университета, № 4, с. 169–173.
Фролова, И. В., Перевёрткина, М. С., Шегай, Н. А. (2015) Олимпиады школьников по иностранным языкам в парадигме современного образования «школа — вуз». Universum: Вестник Герценовского университета, № 1–2, с. 41–45.
SOURCES
Gertsenovskaya olimpiada shkol’nikov po inostrannym yazykam. Anglijskij, ispanskij, kitajskij, nemetskij, frantsuzskij [Herzen Olympiad in Foreign Languages for Schoolchildren. English, Spanish, Chinese, German, French]. (2025) RGPU im. A. I. Gertsena [Herzen State Pedagogical University]. [Online]. Available at: https://www.herzen.spb.ru/abiturients/olimpiady/olimp-rsosh/fl/ (accessed 11.05.2025). (In Russian)
REFERENCES
Alekseeva, I. V., Guz’, M. N., Ivanova, N. V. et al. (2024) Trening po podgotovke k Gercenovskoj olimpiade shkol’nikov po inostrannym yazykam [Training in preparation for the Herzen Olympiad for schoolchildren in foreign languages]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University Publ., pp. 41– 45. (In Russian)
Frolova, I. V. (2013) Gertsenovskaya olimpiada shkol’nikov kak sovremennaya forma otsenivaniya urovnya vladeniya inostrannym yazykom pri postuplenii v vuz [Herzen Olympiad for schoolchildren as a modern form of assessing the level of foreign language proficiency when entering a university]. UNIVERSUM: Vestnik Gertsenovskogo universiteta — UNIVERSUM: Bulletin of Herzen University, no. 4, pp. 169–173. (In Russian)
Frolova, I. V., Perevertkina, M. S., Shegaj, N. A. (2015) Olimpiady shkol’nikov po inostrannym yazykam v paradigme sovremennogo obrazovaniya “shkola — vuz” [School Olympiads in Foreign Languages in the Paradigm of Modern Education “School — University”]. UNIVERSUM: Vestnik Gertsenovskogo universiteta — UNIVERSUM: Bulletin of Herzen University, no. 1–2, pp. 41–45. (In Russian)
Nikitina, L. K., Guz’, M. N. (2009) Rezul’taty edinogo gosudarstvennogo ekzamena po nemeckomu yazyku: Analiticheskij otchet predmetnoj komissii [Results of the Unified State Examination in German: Analytical Report of the Subject Committee]. Saint Petersburg: Regional center for assessment of education quality and information technologies Publ. [Online]. Available at: https://www.ege.spb.ru/index.php?option=com_k2&view=item&layout=item&id=34&Itemid=235 (accessed 11.05.2025). (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Мария Николаевна Гузь, Виктория Игоревна Пирогова, Елена Анатольевна Смолоногина, Елизавета Александровна Кузнецова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
