Герценовская олимпиада школьников по французскому языку 2025 года: итоги, портрет участника, перспективы
DOI:
https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-175-182Ключевые слова:
иностранный язык, французский язык, Герценовская олимпиада школьников, интеллектуальные соревнования школьников по иностранным языкам, портрет участника олимпиадыАннотация
В статье представлен комплексный обзор концепции и результатов заключительного тура Герценовской олимпиады школьников по французскому языку 2025 г., обусловленный необходимостью проанализировать апробацию его обновленной модели в связи с повышением статуса олимпиады (I уровень Российского совета олимпиад школьников). В статье освещаются вопросы миссии Герценовской олимпиады, ее целевой аудитории, концепции олимпиады текущего года и подходов к отбору олимпиадных материалов. Основное внимание уделяется комплексному анализу результатов участников заключительного тура Герценовской олимпиады школьников по французскому языку 2025 г. и составлению их собирательного портрета. Приводятся статистические данные по каждому конкурсу и отдельным заданиям (средний балл, процент выполнения задания). Анализируются ошибки, допущенные участниками, делаются предположения относительно их причин (поколенческие и возрастные особенности, незнакомый формат задания, несоответствие уровня подготовки требованиям олимпиады, нецелевая аудитория олимпиады). Сравниваются уровни подготовки участников Герценовской олимпиады школьников 2019 и 2025 гг., когда проводилась аналогичная диагностика; делается вывод об улучшении качества подготовки участников к конкурсам аудирования, чтения (отдельные задания) и эссе при сохранении трудностей с выполнением заданий на грамматику (трансформация грамматической конструкции в соответствии с указанием) и лексику (реконструкция текста с опорой на контекст). Делается вывод об успешной апробации обновленной модели заключительного тура Герценовской олимпиады школьников по французскому языку 2025 г.: олимпиада позволила выявить одаренных и мотивированных школьников — потенциальных студентов лингвистических и педагогических направлений подготовки бакалавриата. В дальнейшем планируется придать олимпиаде большую педагогическую направленность.
Библиографические ссылки
ЛИТЕРАТУРА
Алексеева, И. В., Гузь, М. Н., Иванова, Н. В. и др. (2024) Тренинг по подготовке к Герценовской олимпиаде школьников по иностранным языкам. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 96 с.
Алексеева, И. В., Фролова, И. В. (2016) Практикум по подготовке к Герценовской олимпиаде по французскому языку. В кн.: Фролова И. В. (ред.). Готовимся к Герценовской олимпиаде школьников по иностранным языкам. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, с. 96–121.
Фролова, И. В. (2019) Анализ выполнения конкурсных заданий. В кн.: Путь к успеху: Практикум по подготовке к заключительному туру Герценовской олимпиады школьников по иностранным языкам. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, с. 92–99.
Фролова, И. В. (2025) Психолого-педагогические особенности обучения иностранному языку студентов поколения Z. Научное мнение, № 1–2, с. 86–90.
REFERENCES
Alekseeva, I. V., Guz’, M. N., Ivanova, N. V. et al. (2024) Trening po podgotovke k Gertsenovskoj olimpiade shkol’nikov po inostrannym yazykam [Training in preparation for the Herzen Olympiad for schoolchildren in foreign languages]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 96 p. (In Russian)
Alekseeva, I. V., Frolova, I. V. (2016) Praktikum po podgotovke k Gertsenovskoj olimpiade po frantsuzskomu yazyku [Workshop on preparation for the Herzen Olympiad in French]. In: I. V. Frolova (ed.). Gotovimsya k Gertsenovskoj olimpiade shkol’nikov po inostrannym yazykam [Preparing for the Herzen Olympiad for schoolchildren in foreign languages]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., pp. 96–121. (In Russian)
Frolova, I. V. (2019) Analiz vypolneniya konkursnykh zadanij [Analysis of the implementation of competition tasks]. In: Frolova I. V. (ed.) Put’ k uspekhu: Praktikum po podgotovke k zaklyuchitel’nomu turu Gertsenovskoj olimpiady shkol’nikov po inostrannym yazykam [Path to success: Workshop on preparation for the final round of the Herzen Olympiad for schoolchildren in foreign languages]. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., pp. 92–99. (In Russian)
Frolova, I. V. (2025) Psikhologo-pedagogicheskie osobennosti obucheniya inostrannomu yazyku studentov pokoleniya Z [Psychological and pedagogical features of teaching foreign languages to students of generation Z]. Nauchnoe mnenie — Scientific Opinion, no. 1–2, pp. 86–90. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Ирина Валентиновна Фролова, Тамара Григорьевна Мулякина
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
