Intellectual competitions for schoolchildren in foreign languages as a subject of scientific research
DOI:
https://doi.org/10.33910/2686-830X-2026-8-1-50-54Keywords:
foreign languages, intellectual competitions for schoolchildren, university Olympiad, Herzen School Olympiad, model of school Olympiad, continuity of foreign language education, continuous foreign language education, talented youthAbstract
This review article presents the results of a scientific study conducted with a grant from the Herzen State Pedagogical University of Russia and aimed at improving the system for selecting talented young people who demonstrate high achievements in foreign languages to enter higher education institutions.
The Herzen State Pedagogical University of Russia (St. Petersburg) has many years of experience organizing the Herzen Olympiad for schoolchildren in foreign languages (English, Spanish, Chinese, German, and French), which is included in the list of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation. In 2025, due to the Olympiad’s upgraded status to a “listed” Olympiad and the need to meet current challenges, a comprehensive scientific study was conducted. The result was an updated conceptual model for intellectual competitions for schoolchildren in foreign languages, adapted to the needs of a pedagogical university and the current generation of participants.
This study examines intellectual competitions for schoolchildren organized by universities through the lens of unified conceptual approaches to their modeling, continuity, and the specialized focus of foreign language education within the school-language pedagogical university system. Particular attention is paid to the profile of participants and the specifics of working with the new generation of schoolchildren (“digital generation”). Given the limited theoretical foundation available on this topic, the researchers drew on their own extensive research and proposed a methodology for comparative analysis of university Olympiad models listed by the Russian Ministry of Education and Science.
The materials of this review article can be used to improve pre-university training systems and the selection of talented young people for language pedagogical universities.
References
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Алексеева, И. В., Галицкая, А. И., Глухова, Ю. Н. и др. (2025) Готовимся к интеллектуальным соревнованиям школьников по иностранным языкам (на материале Герценовской олимпиады 2024/2025г.). СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 88 с.
Гузь, М. Н., Пирогова, В. И., Смолоногина, Е. А. (2025a) Сопоставительный анализ заданий очного заключительного тура олимпиад школьников первого уровня по немецкому языку «Высшая проба», Герценовская олимпиада по иностранным языкам для школьников и «Ломоносов». Грамота. Филологические науки. Вопросы теории и практики, т. 18, № 10, с. 4608–4617. https://doi.org/10.30853/phil20250623
Гузь, М. Н., Пирогова, В. И., Смолоногина, Е. А., Кузнецова, Е. А. (2025b) Герценовская олимпиада школьников по немецкому языку 2025 года: итоги, сложности, портрет участника. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 127–138. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-127-138
Иванова, Н. В., Немцева, К. И. (2025) Концепция вузовской олимпиады школьников по испанскому языку (на примере Герценовской олимпиады школьников по иностранным языкам). Грамота. Филологические науки. Вопросы теории и практики, т. 18, № 10, с. 4289–4296. https://doi.org/10.30853/phil20250583
Иванова, Н. В., Митракова, В. С., Орлова, И. А. (2025) Герценовская олимпиада школьников по испанскому языку: портрет участника заключительного тура 2025 года. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 139–144. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-139-144
Перевёрткина, М. С. (2025) Адаптивность педагогов и профессиональные решения в контексте лингводидактического конструирования упражнений и заданий. Концепт, № 12, с. 126–141. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11243
Перевёрткина, М. С., Савельева, И. Ф., Жукова, О. В. (2025) Портрет участника интеллектуальных соревнований на примере Герценовской олимпиады школьников по английскому языку. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 145–153. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-145-153
Савельева, И. Ф., Перевёрткина, М. С., Девятерикова, Е. В. (2025) Вербальный и невербальный компоненты заданий Герценовской олимпиады школьников по английскому языку как инструмент выявления одаренных участников интеллектуальных соревнований. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 154–163. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-154-163
Спис, М. А. (2025) Герценовская олимпиада школьников по китайскому языку в современном контексте. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 164–174. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-164-174
Фролова, И. В. (2025) Герценовская олимпиада школьников по иностранным языкам: отвечаем на вызовы времени. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 121–126. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-121-126
Фролова, И. В., Глухова, Ю. Н. (2025a) Герценовская олимпиада по французскому языку в контексте преемственности иноязычного обучения. Вопросы методики преподавания в вузе, т. 14. № 3, с. 125–141.
Фролова, И. В., Глухова, Ю. Н. (2025b) Герценовская олимпиада школьников по французскому языку: традиции и инновации. В кн.: О. И. Трубицина, М. С. Перевёрткина (ред). Шатиловские чтения. Интеграция науки и практики в иноязычном образовании. СПб.: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, с. 434–439.
Фролова, И. В., Мулякина, Т. Г. (2025) Герценовская олимпиада школьников по французскому языку 2025 года: итоги, портрет участника, перспективы. Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 175–182. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-175-182
Якунина, Т. В. (2025) Модель интеллектуальных состязаний школьников по китайскому языку для педагогического вуза (из опыта РГПУ им. А. И. Герцена). Исследования языка и современное гуманитарное знание, т. 7 № 3, с. 183–187. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-183-187
REFERENCES
Alekseeva, I. V., Galickaya, A. I., Gluhova, Yu. N. (2025) Preparing for intellectual competitions among schoolchildren in foreign languages (based on the 2024/2025 Herzen Olympiad). Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 88 p. (In Russian)
Frolova, I. V. (2025) Herzen Olympiad for Schoolchildren in Foreign Languages: Responding to the challenges of the time. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 121–126. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-121-126 (In Russian)
Frolova, I. V., Glukhova, Yu. N. (2025a) Herzen University Olympiad in French in context of foreign language education continuity. Teaching Methodology in Higher Education, vol. 14, no. 3, pp. 125–141. (In Russian)
Frolova, I. V., Glukhova, Yu. N. (2025b) Herzen University Olympiad for schoolchildren in French: Traditions and innovations. In: O. I. Trubitsina, M. S. Perevyortkina (eds.). Shatilov readings. Integration of science and practice in foreign language education. Saint Petersburg: POLITEH-PRESS Publ., pp. 434–439. (In Russian)
Frolova, I. V., Mulyakina, T. G. (2025) Herzen Olympiad for Schoolchildren in French 2025: Results, participant portrait, prospects. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 175–182. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-175-182 (In Russian)
Guz’, M. N., Pirogova, V. I., Smolonogina, E. A. (2025a) A comparative analysis of the tasks of the on-site final round of the first-level school Olympiads in German: “Vysshaya Proba”, Herzen Olympiad for Foreign Languages for Schoolchildren, and “Lomonosov”. Gramota. Philology. Theory & Practice, vol. 18, no. 10, pp. 4608–4617. https://doi.org/10.30853/phil20250623 (In Russian)
Guz’, M. N., Pirogova, V. I., Smolonogina, E. A., Kuznecova, E. A. (2025b) Herzen German Language Olympiad of schoolchildren 2025: Results, challenges, portrait of a participant. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 127–138. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-127-138 (In Russian)
Ivanova, N. V., Nemceva, K. I. (2025) The concept of a university olympiad for schoolchildren in Spanish (based on the example of the Herzen Olympiad for Schoolchildren in Foreign Languages). Gramota. Philology. Theory & Practice, vol. 18, no. 10, pp. 4289–4296. https://doi.org/10.30853/phil20250583 (In Russian)
Ivanova, N. V., Mitrakova, V. S., Orlova, I. A. (2025) Herzen University Spanish Language School Olympiad: Portrait of a participant in the 2025 final round. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 139–144. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-139-144 (In Russian)
Perevyortkina, M. S. (2025) Teacher adaptability and professional decision-making in linguodidactic design of exercises and tasks. Koncept, no. 12, pp. 126–141. https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11243 (In Russian)
Perevyortkina, M. S., Savel’eva, I. F., Zhukova, O. V. (2025) Profiling participants of intellectual competitions in foreign languages: Evidence from the Herzen English Language Olympiad for high school students. Language Studies and Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 145–153. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-145-153 (In Russian)
Savel’eva, I. F., Perevyortkina, M. S., Devyaterikova, E. V. (2025) Verbal and nonverbal components of the tasks of the Herzen English language Olympiad for high school students as a tool for identifying gifted participants of intellectual contests. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 154–163. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-154-163 (In Russian)
Spis, M. A. (2025) Herzen Chinese Language Olympiad for schoolchildren in a modern context. Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 164–174. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-164-174 (In Russian)
Yakunina, T. V. (2025) A model of intellectual competitions for schoolchildren in Chinese for a pedagogical university (based on the experience of the Herzen State Pedagogical University of Russia). Language Studies ans Modern Humanities, vol. 7, no. 3, pp. 183–187. https://doi.org/10.33910/2686-830X-2025-7-3-183-187 (In Russian)
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Irina V. Frolova
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The work is provided under the terms of the Public Offer and of Creative Commons public license Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
This license permits an unlimited number of users to copy and redistribute the material in any medium or format, and to remix, transform, and build upon the material for any purpose, including commercial use.
This license retains copyright for the authors but allows others to freely distribute, use, and adapt the work, on the mandatory condition that appropriate credit is given. Users must provide a correct link to the original publication in our journal, cite the authors' names, and indicate if any changes were made.
Copyright remains with the authors. The CC BY 4.0 license does not transfer rights to third parties but rather grants users prior permission for use, provided the attribution condition is met. Any use of the work will be governed by the terms of this license.
