Исследования языка и современное гуманитарное знание
type: channel
description: Исследования языка и современное гуманитарное знание
publisher: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена
language: ru
publication name: Исследования языка и современное гуманитарное знание
issn: 2686-830X
copyright: Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие. Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были). Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
items: Вступительная статья главного редактора
items: Своеобразие категории автора как текстовая доминанта жанра дидактического подкаста
items: Функциональный потенциал грамматической вариативности в утвердительном простом предложении (на материале англоязычных художественных произведений 1999–2015 гг.)
items: Конвенции речевого поведения в англоязычных лингвистических играх
items: Река времени: идеи Э. Д. Сулейменовой в потоке лингвистической мысли (к юбилею дорогого Учителя)
items: Обзор арт-педагогических практик в контексте интегрированного обучения иностранным языкам
items: «Сильные» музыкальные тексты: обретение первичности (от «Кармен» П. Мериме до «Кармен» Ж. Бизе и далее)
items: Combinatorial collocations of the attribute PERFECT (insights from the British National Corpus)
items: Транскреация культурных смыслов романа Л. Н. Толстого «Анна Каренина»: интерлингвистический vs интерсемиотический перевод
items: The potential of task-based language teaching in developing university students’ soft skills
items: Трехвекторная модель коммуникативного поведения блогера (на примере немецкоязычного научно-популярного YouTube-канала MAITHINK X)
items: Medieval and folk Russian culturonyms in contemporary American novels authored by bilingual heritage writers
items: Религиозный компонент в карлистском политическом дискурсе в 1830-е годы
items: Социальные навыки устных переводчиков в условиях повышенного стресса удаленной работы
items: Английские и русские термины сферы информационных технологий: сопоставительный аспект (на материале терминологической базы данных компании «Майкрософт»)
items: Реализация и модернизация магистерской программы «Технологии автоматизированного и машинного перевода»
items: Регионы, вперед! Межрегиональные школы перевода как деятельный механизм укрепления профессии
items: Соотношение языка и власти: философский аспект
items: Транслингвальная литература русских англоязычных писателей
items: Россия, как ее увидел Эдвард Резерфорд. Некоторые особенности англоязычного описания русской культуры
items: Способы кодирования энигмата в малоформатных энигматических текстах (на материале немецкого языка)
items: «ТЕКСТ/ МУЗЫКА/ ПЕРЕВОД»: перспективы развития
items: Явление омонимии новых заимствований в современном русском языке
items: Особенности формирования дидактического полилингвизма в китайской и русской учебной аудитории: сопоставительный аспект
items: Возвращаясь к «Лаокоону»: о взаимодействии архитектуры и литературы
items: Нарративное конструирование гендера в неомифологическом дискурсе
items: Текст художественной литературы на «языках» кино и музыки: возможности и пределы перевода

Вступительная статья главного редактора
type: item
subject: Редакционные статьи
  topic: section
creator: Валерия Анатольевна Андреевна
rights: Copyright (c) 2025 Валерия Анатольевна Андреевна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-15
publication date: 2025-09-15
starting page: 4
ending page: 5
doi: 10.33910/

Своеобразие категории автора как текстовая доминанта жанра дидактического подкаста
type: item
description: В статье рассматривается категория автора как одна из ключевых текстовых категорий. Она коррелирует с антропоцентром текста и предстает как надкатегория, предопределяющая общую категориальную конфигурацию жанра за счет тесной связи между категорией автора и другими стандартами текстуальности. Актуальность исследования обусловлена прежде всего большим интересом в современной лингвистике к проблеме разграничения и выделения текстовых категорий, которые присущи текстам разных функциональных стилей, жанров и типов дискурса. Однако, несмотря на интенсивное изучение текстовых категорий, их иерархия и номенклатура до сих пор не унифицированы. Целью исследования стал анализ языковой реализации категории автора на материале жанра-инновации дидактического подкаста, автономизировавшегося на пересечении медиадискурса, дидактического дискурса и специально-научного дискурса. Исследование выполнено на материале подкаста для изучающих английский язык «English Learning For Curious Minds». В исследовании выявлено пять основных маркеров категории автора, включающих как типовые, так и жанро-специфические средства. Так, к типовым относятся средства позиционирования и самоидентификации автора, реализуемые посредством личных и притяжательных местоимений первого и второго лица единственного числа. К специфическим, формирующим особый профиль исследуемого жанра следует отнести, во-первых, сближение с адресатом, реализуемое за счет коллоквиализмов, сленга и дискурсивных маркеров; во-вторых, экспрессивность с целью воздействия при помощи употребления экспрессивных выражений, метафор, идиом, сравнений и эпитетов; в-третьих, интенсификацию, репрезентируемую посредством интенсификаторов, лексических повторов и параллелизмов; в-четвертых, воздействие на адресата, что является главной целью автора дидактического подкаста и отражается в тексте подкаста посредством гиперболы, модальных средств, хеджирования.
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: категория автора
  topic: keywords
subject: текстуальность
  topic: keywords
subject: языковая репрезентация
  topic: keywords
subject: дидактический подкаст
  topic: keywords
subject: категориальный профиль жанра
  topic: keywords
subject: УДК 81`42
  topic: disciplines
creator: Святослав Викторович Косаковский
creator: Елена Владимировна Белоглазова
rights: Copyright (c) 2025 Елена Владимировна Белоглазова https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-15
publication date: 2025-09-15
starting page: 19
ending page: 26
doi: 10.33910/2686-830X-2025-7-1-19-26

Функциональный потенциал грамматической вариативности в утвердительном простом предложении (на материале англоязычных художественных произведений 1999–2015 гг.)
type: item
description: Явление грамматической вариативности достаточно изучено в лингвистических исследованиях. Более того, оно получило описание в учебных пособиях и теоретических грамматиках различных языков. Однако следует заметить, что исследований в русле функционально-семантического подхода с описанием тех импликаций, которые порождаются при модификации структурной модели предложения, до сих пор не очень много. При выявлении сущности грамматической вариативности и описании путей модификации «ядерной» модели предложения также встает вопрос о структурном минимуме конституентов при выявлении репертуара базовых (элементарных) типов структур. В данной статье предпринимается попытка описать семантические, прагматические, стилистические импликации, индуцируемые теми трансформациями минимальной структурной схемы (модели) простого предложения, которые уже получали описание в грамматических теориях. Актуальность представленной статьи видится в выходе авторов за границы парадигмальных рамок (грамматика) и привлечении различных аспектов языкового функционирования. Исследование выполнено на материале трех современных произведений англоязычной прозы (A Darker Shade of Magic, V. E. Schwab, 2015 г.; Hannibal, T. Harris. 1999 г.; Capital, J. Lanchester, 2013 г.), редко попадавших в фокус исследовательского интереса, что также определяет новизну и предлагает перспективы (в частности, различные средства актуализации индивидуально-авторского стиля). В теоретическом плане в статье поднимаются вопросы, связанные с понятиями «структурный минимум предложения», «модель предложения», «структурная схема предложения», «типовое значение предложения», а также «грамматическая трансформация» в типологическом плане. Целью предлагаемой статьи стало выявление импликационных смыслов, возникающих при трансформации минимального структурного состава простого предложения.
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: грамматическая вариативность
  topic: keywords
subject: модель предложения
  topic: keywords
subject: функциональный потенциал
  topic: keywords
subject: структурная схема предложения
  topic: keywords
subject: грамматическая трансформация
  topic: keywords
subject: УДК 811.111
  topic: disciplines
creator: Ольга Александровна Березина
creator: Юлия Дмитриевна Дикая
rights: Copyright (c) 2025 Ольга Александровна Березина, Юлия Дмитриевна Дикая https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-15
publication date: 2025-09-15
starting page: 6
ending page: 18
doi: 10.33910/2686-830X-2025-7-1-6-18

Конвенции речевого поведения в англоязычных лингвистических играх
type: item
description: В статье исследованы конвенции речевого поведения в англоязычных коммуникативных лингвистических играх. Моделируемая в игре коммуникация отличается от повседневной наличием регулируемых условий и строгим алгоритмом, заданным игровыми правилами. Воспроизводимость результатов игры и контролируемость игрового процесса позволяют сравнить лингвистические игры с экспериментом, стимулирующим метаязыковую рефлексию носителя языка над закономерностями функционирования языка и речи. В фокус внимания статьи попадают коммуникативные конвенции, изложенные в расширенной теории речевых актов. Принципы кооперации, информированности и вежливости, обеспечивающие успешность речевого взаимодействия в обыденной коммуникации, искажаются и преломляются в соответствии с условиями лингвистических игр. Анализ речевых актов в коммуникативных лингвистических играх показывает, что динамика применения параметров кооперации, информированности и вежливости характеризуется обратной зависимостью. Повышение или абсолютизация одного из принципов ведет к понижению или нейтрализации другого. Речевое поведение игроков свидетельствует о таких конструктивных особенностях лингвистических игр, как апелляция к фольклорным традициям, стимулирование стратегий негативной вежливости, смещение критериев «истинности» и «ложности» в сторону «правдоподобности» и «неправдоподобности». Делается вывод о том, что эксплуатация коммуникативных конвенций в лингвистических играх повышает метаязыковую рефлексию носителя языка, с одной стороны, над семиотическими свойствами конечности, динамичности и открытости знаковой системы, с другой стороны, над речевыми свойствами рекурсивности, майевтичности и контекстуальной обусловленности. Метаязыковые комментарии игроков позволяют установить, что потенциальной единицей языкового мышления служит «коммуникативный фрагмент» как стационарная частица языкового опыта, используемая в создании и интерпретации высказываний.
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: рекреационная лингвистика
  topic: keywords
subject: лингвистические игры
  topic: keywords
subject: теория речевых актов
  topic: keywords
subject: коммуникативные конвенции
  topic: keywords
subject: метаязыковая рефлексия
  topic: keywords
subject: УДК 81-26
  topic: disciplines
creator: Мария Сергеевна Фокина
rights: Copyright (c) 2025 Мария Сергеевна Фокина https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-15
publication date: 2025-09-15
starting page: 27
ending page: 36
doi: 10.33910/2686-830X-2025-7-1-27-36

Река времени: идеи Э. Д. Сулейменовой в потоке лингвистической мысли (к юбилею дорогого Учителя)
type: item
description: В статье рассматривается научное творчество известного казахстанского ученого-лингвиста Э. Д. Сулейменовой и ее влияние на развитие казахстанской лингвистики. В центре внимания — ключевые направления ее исследований, в том числе социолингвистика, теория усвоения второго языка, контрастивная лингвистика, а также языковая политика и межпоколенная передача языка. Рассматриваются методологические принципы, сформировавшиеся в рамках ее научной школы, и их применение в современных гуманитарных исследованиях. Особое внимание уделяется роли Э. Д. Сулейменовой в развитии казахстанской языковой политики, анализу языковой ситуации в стране и изучению факторов, влияющих на билингвальное образование. Исследования ученого охватывают широкий спектр проблем, связанных с функционированием казахского и русского языков в условиях многоязычного общества, динамикой языковых процессов и межкультурной коммуникацией. Работа также освещает вклад Э. Д. Сулейменовой в подготовку нового поколения исследователей, ее влияние на развитие отечественной и международной социолингвистики. Подчеркивается значимость ее трудов для формирования концептуальных основ языкового планирования и сохранения языкового разнообразия в Казахстане. Авторы обращают внимание на важность исследований профессора Э. Д. Сулейменовой для теории билингвализма и практики обучения неродному языку. Анализируются модели усвоения второго языка, разработанные в рамках ее школы, и их влияние на современные исследования речевой деятельности билингвов в Казахстане. Научная школа Э. Д. Сулейменовой продолжает оставаться важной частью лингвистического дискурса, объединяя исследователей, работающих в области лингвистической экспертизы, когнитивной лингвистики и теории коммуникации.
subject: Обзоры, рецензии, персоналии
  topic: section
subject: казахстанская лингвистика
  topic: keywords
subject: научная школа Э. Д. Сулейменовой
  topic: keywords
subject: методологические принципы
  topic: keywords
subject: социолингвистика
  topic: keywords
subject: теория усвоения второго языка
  topic: keywords
subject: контрастивная лингвистика
  topic: keywords
subject: УДК 811, 81-11
  topic: disciplines
creator: Шолпан Кузаровна Жаркынбекова
creator: Атиркуль Егембердиевна Агманова
creator: Асия Рафаиловна Сулькарнаева
rights: Copyright (c) 2025 Шолпан Кузаровна Жаркынбекова, Атиркуль Егембердиевна Агманова, Асия Рафаиловна Сулькарнаева https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-15
publication date: 2025-09-15
starting page: 45
ending page: 53
doi: 10.33910/2686-830X-2025-7-1-45-53

Вступительная статья главного редактора
type: item
subject: Редакционные статьи
  topic: section
creator: Валерия Анатольевна Андреева
rights: Copyright (c) 2024 Валерия Анатольевна Андреева https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-11-13
publication date: 2024-11-13
starting page: 69
ending page: 69

Обзор арт-педагогических практик в контексте интегрированного обучения иностранным языкам
type: item
description: Технологии интегрированного обучения иностранному языку с использованием арт-педагогических приемов предполагают предметно-языковое взаимодействие, межпредметные связи и метапредметные (универсальные) учебные действия. В статье представлен анализ и опыт использования арт-педагогических и цифровых практик на уроках иностранного языка (английского и немецкого), успешно реализующих интегрированное обучение на стыке гуманитарных и художественно-прикладных дисциплин. Арт-стилистика современного обучения иностранному языку предполагает предметно-языковую интеграцию, взаимодействие разнообразного контента мировой художественной и прикладной культуры, соответствующих приемов и подходов в освоении языкового материала и речевой деятельности. Урок иностранного языка может проходить в тандеме нескольких преподавателей (литературы, музыки, технологий, театральной режиссуры). Арт-педагогические приемы обогащают дидактику обучения иностранным языкам новыми методами, формами и приемами — учащиеся осваивают новые речевые структуры и новый дискурс вербального поведения: наблюдение, описание, интерпретацию, умозаключение, литературно-художественное и прикладное творчество. Арт-педагогический контент урока с использованием межпредметных связей повышает эффективность обучения иностранному языку путем активного присвоения учащимися знаний и умений в практической деятельности. Приводится опыт учителей иностранного языка, которые активно и успешно применяют современные арт-педагогические приемы и арт-цифровые инструменты: театрально-игровую деятельность, литературно-художественный и прикладной аудио/видео контент, минибукинг, оригами, цифровой арт-дизайн доступных электронных образовательных платформ. Интеграция образовательных областей и прикладного творчества формирует познавательный интерес обучающихся, позволяет систематизировать знания, способствует развитию внимания, воображения, памяти, мышления, формирует поведенческие, психомоторные, социо-коммуникативные умения и смысловые ориент…
subject: Обзоры, рецензии, персоналии
  topic: section
subject: Арт-педагогические практики
  topic: keywords
subject: интегрированное обучение
  topic: keywords
subject: арт-составляющие урока иностранного языка
  topic: keywords
subject: эмоциональный интеллект
  topic: keywords
subject: эстетический иммунитет
  topic: keywords
subject: арт-цифровые практики
  topic: keywords
subject: арт-цифровые ресурсы
  topic: keywords
subject: прикладное творчество
  topic: keywords
subject: минибукинг
  topic: keywords
subject: УДК 8.1
  topic: disciplines
creator: Лариса Константиновна Никитина
rights: Copyright (c) 2025 Лариса Константиновна Никитина https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-15
publication date: 2025-09-15
starting page: 54
ending page: 62
doi: 10.33910/2686-830X-2025-7-1-54-62

«Сильные» музыкальные тексты: обретение первичности (от «Кармен» П. Мериме до «Кармен» Ж. Бизе и далее)
type: item
description: Обращение к вторичным вербальным, не только вербальным (гибридным) и невербальным вариантам «сильного» оригинальна текста художественной литературы позволяет гипотетически предложить вероятность существования в культурном пространстве отдельных регионов и всего мира полисемиотического многокомпонентного центра переводной аттракции. Под «сильным» оригиналом текста художественной литературы в современном гуманитарном дискурсе понимается текст, обладающий бесспорно высокой эстетической и культурной ценностью и рядом обязательных параметров: широкая известность в «своей» и «чужих» культурах, включение в образовательные программы различных уровней, а также в национальные/мировые книжные рейтинги, регулярная реинтерпретативность его информации средствами различных семиотических систем. Создание вторичных версий оригинального (примарного) текста обусловлено ингерентной неоднозначностью его информации и может быть рассмотрено в свете таких новых категорий художественного переводоведения, как неисчерпаемость оригинала (возможность возникновения теоретически бесконечного числа интерпретаций примарного текста) и переводная множественность (существование текста оригинала в многочисленных вторичных формах). Переводная множественность предполагает перевод текста вербального оригинала средствами «своего» языка (внутриязыковой вид), «чужого» языка (межъязыковой вид) или «языков» других семиотических систем (межсемиотический вид). При определенных условиях вторичные версии могут также становиться «сильным» текстом (в широком понимании текста). Работа рассматривает ситуацию, в которой текст литературы становится «сильным» музыкальным текстом. Материалом настоящего исследования стали связи, существующие между вербальным текстом новеллы П. Мериме «Кармен» и гибридным текстом одноименной оперы Ж. Бизе и создавшие уникальный сверхтекст мировой культуры.
subject: Перевод и переводоведение
  topic: section
subject: неисчерпаемость информации текста оригинала
  topic: keywords
subject: первичность
  topic: keywords
subject: вторичность
  topic: keywords
subject: семиозис
  topic: keywords
subject: трансформация
  topic: keywords
subject: переводная множественность
  topic: keywords
subject: УДК 81’25
  topic: disciplines
creator: Вероника Адольфовна Разумовская
rights: Copyright (c) 2025 Вероника Адольфовна Разумовская https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2025-09-15
publication date: 2025-09-15
starting page: 37
ending page: 44
doi: 10.33910/2686-830X-2025-7-1-37-44

Вступительная статья главного редактора
type: item
subject: Редакционные статьи
  topic: section
creator: Валерия Анатольевна Андреева
rights: Copyright (c) 2024 Валерия Анатольевна Андреева https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 4
ending page: 5

Combinatorial collocations of the attribute PERFECT (insights from the British National Corpus)
type: item
description: The paper considers the attributive lexeme “perfect” as a linguistic and cultural phenomenon in the English language. The aim of the study is the semantic analysis of nominative collocations with “perfect”, based on the material of the British National Corpus (BNC), which contained about 3000 contextual occurrences, with the application of such methods as definition analysis, semantic and functional categorisation, quantitative analysis and cognitive modelling. From the theoretical standpoint, the research is valuable for a deeper understanding of the phenomenon and its semantic structure, especially in connection to its derivative “perfectionism” which is regarded as a professional term. Practically, the results can be interesting in the pedagogical context for teaching cognitive and translation studies, since “perfect” has a branched semantic structure and wide scope of use. As a result of the research, the function-based semantic structure of the concept was revealed: the immediate contextual collocations were identified; the semantic fields were described. The A+N structure, where A is filled with “perfect”, and N can be potentially represented with any noun from the BNC, was in the focus of the study. The findings show that about eighteen nouns can be qualified as typical due to their high occurrence rate, while the rest are characterized by different degrees of semantic proximity and were clustered into three peripheral semantic areas. As for the cognitive modelling, nineteen conceptual categories in the “perfect” interpretation field were identified, mainly of evaluation and function. The conceptual interpretation field was extended in terms of the qualitative meaning of the attribute “perfect”, owing to the interaction mechanism of pragmatic, communicative and linguistic factors which determine semantic relations of linguistic units under various contextual conditions.
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: semantic analysis
  topic: keywords
subject: semantic field
  topic: keywords
subject: collocations
  topic: keywords
subject: nominative relations
  topic: keywords
subject: corpus-based study
  topic: keywords
subject: УДК 81
  topic: disciplines
creator: Юлия Анатольевна Филясова
rights: Copyright (c) 2024 Юлия Филясова https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-11-13
publication date: 2024-11-13
starting page: 121
ending page: 128
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-2-121-128

Транскреация культурных смыслов романа Л. Н. Толстого «Анна Каренина»: интерлингвистический vs интерсемиотический перевод
type: item
description: В статье освещаются подходы к сохранению культурно- исторической маркированности художественного текста, послужившего основой для экранизации, при интерсемиотическом и интерлингвистическом переводе. Определяются факторы, обусловливающие перераспределение смыслов в процессе перекодирования исходного текста и влияющие на их утрату и/или компенсацию. Сопоставительный анализ трех ипостасей текста — романа Л. Н. Толстого «Анна Каренина», экранизации на английском языке “Anna Karenina” (Великобритания, 2012 г., режиссер Джо Райт) и дублированного перевода экранизации на русском языке, выполненного студией «Пифагор», показывает, с одной стороны, степень нейтрализации исходных культурно-исторических параметров оригинала в экранизации при интерсемиотическом переводе, с другой стороны, приемы восстановления исходных культурных смыслов при интерлингвистическом аудиовизуальном переводе. Наряду с методом сопоставительного анализа использовались метод контекстуального анализа и метод лингвистического наблюдения и описания, позволившие определить вектор и стратегии трансформации культурных и исторических маркеров источника. Произведение Л. Н. Толстого наполнено не только культурными смыслами, отражающими современную автору действительность, но и глубокими нравственно-философскими воззрениями писателя на общечеловеческие проблемы. В романе отражаются ценностные и моральные ориентиры русского общества последней трети XIX века. Рассмотренные в статье примеры показывают, что параметры экранизации не позволяют в полной мере передать все многообразие заявленных в оригинальном тексте смысловых посылов, что обусловлено субъективными (степень понимания оригинала, умение и желание передать смысловую составляющую текста, прагматическая установка заказчика) и объективными (целевая аудитория, временные ограничения) факторами. В свою очередь, ограничения аудиовизуального перевода (укладка в губы, привязка текста к кадру, тайминг, социолектность, псевдоустность и др.), также являясь объективным …
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: культурно-исторический колорит
  topic: keywords
subject: роман Л. Н. Толстого «Анна Каренина»
  topic: keywords
subject: экранизация
  topic: keywords
subject: аудиовизуальное произведение
  topic: keywords
subject: дубляж
  topic: keywords
subject: интерсемиотический перевод
  topic: keywords
subject: интерлингвистический перевод
  topic: keywords
subject: УДК 81’255.2: 811.111
  topic: disciplines
creator: Лариса Владимировна Стахова
creator: Анастасия Павловна Дорохина
rights: Copyright (c) 2024 Лариса Владимировна Стахова, Анастасия Павловна Дорохина https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-11-13
publication date: 2024-11-13
starting page: 85
ending page: 91
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-2-85-91

The potential of task-based language teaching in developing university students’ soft skills
type: item
description: The present article is concerned with the complexity of the development of university students’ soft skills. The terms “hard” and “soft” skills refer to a number of industry-specific and non-industry specific skills that are widely discussed in professional and academic settings and are enclosed in competence-based system of university education in the Russian Federation. The complexity of the matter is shaped by a number of linguistic and non-linguistic factors presented and discussed within the article. As supporting evidence the author provides theoretical implications from the field of Second language acquisition, instructed second language acquisition, neuro-linguistics as well as the results of the author’s own research. The findings regarding the way university students view language learning process and strategies they choose build the objective ground for the author to evaluate the benefits and drawbacks of naturalistic and synthetic language teaching approaches in regard with hard skills and soft skills’ development. The article suggests task-based language teaching and task-supported syllabus design as a potential solution to the contradictions and challenges outlined. The author then provides an example of a pedagogical task which can be built within a set university syllabus, supporting the suggestions made with description of the stages that the task can be broken into and rationale for each of them that would when put together guarantee university students’ soft skills development.
subject: Лингводидактика и методика обучения иностранным языкам
  topic: section
subject: task-based learning
  topic: keywords
subject: soft skills
  topic: keywords
subject: hard skills
  topic: keywords
subject: form-based instruction
  topic: keywords
subject: meaning-based instruction
  topic: keywords
subject: target language
  topic: keywords
subject: УДК 372.881.111.1
  topic: disciplines
creator: Анна Александровна Повелл
rights: Copyright (c) 2024 Анна Александровна Повелл https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-11-13
publication date: 2024-11-13
starting page: 129
ending page: 135
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-2-129-135

Трехвекторная модель коммуникативного поведения блогера (на примере немецкоязычного научно-популярного YouTube-канала MAITHINK X)
type: item
description: В данной статье рассматривается кейс комплексного анализа коммуникативного поведения блогера. В качестве материала исследования выступило видео научно-популярного немецкоязычного YouTube-канала MAITHINK X «Wissenschaftler irren». Контент данного блога определяется аббревиатурой MINT, которая расшифровывается как математика, информатика, естественные науки, а также техническое направление. Анализ выполнялся на основании триады дискурсивных неориторических компетенций по В. И. Тюпе: референтной, креативной и рецептивной. Данные компетенции находят реализацию в цепочках решений говорящего, именуемых стратегиями и тактиками, направленными на достижение как долгосрочных коммуникативных целей, так и локальных интенций автора. При анализе средств манифестации коммуникативных стратегий вербального и невербального поведения блогера выделялись те из них, что формируют контент выпуска, отвечают за формы авторства и различные способы учета фактора адресата в высказываниях. Результаты анализа позволили охарактеризовать научно-популярный блогинг как жанр, находящийся на пересечении двух типов дискурсов: научного и массмедийного, — и включающий в себя особенности каждого из них. Было выявлено, что он тяготеет к периферии научного дискурса, о чем свидетельствуют такие факторы, как отбор контента научной направленности, применение тактики интертекстуальности, использование аргументативного паттерна, соблюдение принципа прозрачности процесса получения знаний; и вместе с тем такие факторы, как реализация стратегий самопрезентации, диалогизации, привлечения и удержания внимания, применение тактик эмоционализации и интимизации, а также персуазивный характер транслируемого контента, позволяют отнести его ядро к массмедийному дискурсу.
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: Коммуникация Web 2.0
  topic: keywords
subject: научно-популярный блогинг
  topic: keywords
subject: YouTube
  topic: keywords
subject: коммуникативное поведение
  topic: keywords
subject: коммуникативные стратегии и тактики
  topic: keywords
subject: полимодальность
  topic: keywords
subject: полимодальный комплекс
  topic: keywords
subject: УДК 811.112.2
  topic: disciplines
creator: Дарина Геннадьевна Андреева
rights: Copyright (c) 2024 Дарина Геннадьевна Андреева https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-11-13
publication date: 2024-11-13
starting page: 70
ending page: 84
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-2-70-84

Medieval and folk Russian culturonyms in contemporary American novels authored by bilingual heritage writers
type: item
description: This article examines Russian culturonyms in contemporary American literature. American authors come from a variety of linguistic and cultural backgrounds, and their literary works often reflect translingual and/or transcultural features. The relevance of this article is owed to the expanding study of bilingual creativity among bilingual and bicultural individuals. Bilingual authors, who are also heritage language speakers, often possess linguacultural hybridity because they were raised with several languages and cultures. It is in their fiction writing that this hybridity is often expressed. The aim of this work is to reveal and analyze culture-specific words from Russian medieval linguaculture found in literary works of Nicholas Kotar and Olesya Salnikova-Gilmore, American writers of Russian descent. The bilingual heritage writers often opt for internal translation to describe Russian culturonyms to English-speaking readers. By doing so, bilingual and bicultural writers of Russian heritage introduce and familiarize English speakers with elements of Russian linguaculture. This, in turn, further contributes to the growing English-Russian contact in transcultural literature. In their English-language novels, Kotar and Salnikova-Gilmore skillfully incorporate and adapt Russian culture-specific words and concepts. The findings may provide insight into contemporary literary works written by bilingual heritage writers and their linguacultural hybridity, including the translation strategies implemented in their original interlinguacultural texts.
subject: Перевод и переводоведение
  topic: section
subject: bilingual writer
  topic: keywords
subject: heritage language speaker of Russian
  topic: keywords
subject: linguaculture
  topic: keywords
subject: interlinguaculturology
  topic: keywords
subject: internal translation
  topic: keywords
subject: transcultural literature
  topic: keywords
subject: mythopoetic literature
  topic: keywords
subject: epic fantasy
  topic: keywords
subject: historical fantasy
  topic: keywords
subject: УДК 808.1
  topic: disciplines
creator: София Мария Чемоданова
rights: Copyright (c) 2024 София Мария Чемоданова https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 30
ending page: 35
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-1-30-35

Религиозный компонент в карлистском политическом дискурсе в 1830-е годы
type: item
description: Статья посвящена анализу религиозного компонента в политическом дискурсе карлистов в период Первой Карлистской войны в Испании (1833–1840). Показывается, что с самого начала конфликта аргумент о необходимости «защиты» католической веры от «угрозы» со стороны либеральных реформаторов использовался в пропаганде сторонников дона Карлоса с целью обоснования восстания против правительства в Мадриде. Источником для проведения настоящего исследования послужили тексты 103 программных документов испанского карлизма (манифестов, обращений, приказов по армии и др.). Авторами данных текстов стали сам дон Карлос и ряд других представителей верхушки карлистского движения. Временны́е рамки исследования: 1 октября 1833 г. — 14 июля 1840 г. В данных текстах были выделены лексические единицы (имена существительные и прилагательные, а также субстантивные группы), которые употреблялись по отношению к противникам карлистов (либералам). Было зафиксировано 19 лексических единиц, которые относятся к семантическому полю «религия» и используются для создания образа неприятеля. Данные лексические единицы употребляются в проанализированных текстах 40 раз. Чаще всего встречаются лексемы «impío» (‘безбожный’) (11 раз) и «impiedad» (‘безбожие’) (7 раз). Показывается, что лексические единицы, относящиеся к семантическому полю «религия», пересекаются с политической лексикой. Так, имя прилагательное «impío» два раза сочетается с лексемой «revolución» (‘революция’). Делается вывод о том, что в языке испанского карлизма в изучаемый период отсутствовала четкая граница между политическим и религиозным дискурсом.
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: лексикология
  topic: keywords
subject: язык карлизма
  topic: keywords
subject: политический дискурс
  topic: keywords
subject: Первая Карлистская война
  topic: keywords
subject: религиозный дискурс
  topic: keywords
subject: семантическое поле
  topic: keywords
subject: УДК 811.134.2
  topic: disciplines
creator: Андрей Андреевич Терещук
rights: Copyright (c) 2024 Андрей Андреевич Терещук https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-11-13
publication date: 2024-11-13
starting page: 111
ending page: 120
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-2-111-120

Вступительная статья главного редактора
type: item
subject: Редакционные статьи
  topic: section
creator: Валерия Анатольевна Андреевна
rights: Copyright (c) 2024 Валерия Анатольевна Андреева https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-05-27
publication date: 2024-05-27
starting page: 53
ending page: 53
doi: 10.33910/2686-830X-2025-5-2

Социальные навыки устных переводчиков в условиях повышенного стресса удаленной работы
type: item
description: В статье рассматриваются требования к социальным навыкам устных переводчиков в усложнившихся условиях удаленного формата работы и использования платформ дистанционного синхронного перевода. Дистанционное подключение в процессе перевода приводит к отстраненности и отсутствию эффекта присутствия, при этом возникает необходимость параллельно с переводом участвовать в многоканальной коммуникации, а именно, общаться с участниками мероприятия и коллегами. В условиях активного распространения доступных технологий укоренилось представление о дистанционном переводе не как о вынужденной мере, а как о полноправной и удобной замене традиционных видов перевода. При этом не всегда принимаются во внимание расширение задач и уровень стресса, с которыми сталкиваются переводчики. Социальные навыки переводчика рассматриваются как часть эмоционального интеллекта, т. е. комплекса навыков, который позволяет контролировать свои реакции и эмоции. Также затрагивается теория адаптивности человека к стрессогенным факторам. Адаптивность в профессиональной деятельности способствует выполнению задач с оптимальными энергетическими и нервно-психическими затратами. Исследования показывают, что когнитивный стиль «поленезависимость» позволяет подходить к комплексному решению задач независимо от отдельных элементов контекста. Именно это может помочь переводчику перераспределить когнитивные ресурсы при выполнении синхронного перевода и одновременного выполнения задач коммуникации. Затронутые в статье вопросы актуальны для практикующих переводчиков и преподавателей перевода, так как рассмотренные примеры из практики позволяют выявить наиболее сложные аспекты коммуникации, требующие отдельной проработки на этапе профессиональной подготовки будущих переводчиков или повышения квалификации уже опытных специалистов.
subject: Перевод и переводоведение
  topic: section
subject: синхронный перевод
  topic: keywords
subject: дистанционный перевод
  topic: keywords
subject: эмоциональный интеллект
  topic: keywords
subject: адаптивность
  topic: keywords
subject: полезависимость — поленезависимость
  topic: keywords
subject: УДК 81’378.147
  topic: disciplines
creator: Жанна Игоревна Шуклина
rights: Copyright (c) 2024 Жанна Игоревна Шуклина https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 36
ending page: 44
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-1-36-44

Английские и русские термины сферы информационных технологий: сопоставительный аспект (на материале терминологической базы данных компании «Майкрософт»)
type: item
description: В настоящее время проблема функционирования языка в сфере информационных технологий в ситуации набирающей обороты информатизации общества имеет актуальное значение в лингвистике. Вопросы системного описания наиболее употребительных приемов перевода английских терминов информационных технологий на русский язык требуют дальнейшего изучения. В работе системно представлены английские и русские термины информационных технологий. Исследование проводилось на материале английских и русских терминов общим количеством 2 000 единиц, составляющих официально утвержденную терминологическую базу компании «Майкрософт». Для отбора терминов применялся метод сплошной выборки. В качестве основного метода исследования используется сопоставительный анализ английских и русских терминов, содержащихся в указанном источнике. Проведенное исследование позволяет определить основные приемы перевода английских терминов информационных технологий на русский язык и классифицировать их на следующие четыре группы. Термины, передаваемые на язык перевода 1) эквивалентами / аналогами; 2) частичным калькированием; 3) полным калькированием; 4) транскрибированием или транслитерированием. Отдельная группа — терминологические сокращения, передаваемые на язык перевода разными способами. Выводы, сделанные в результате проведенного исследования, могут быть использованы для дальнейшей разработки теоретических проблем нормализации, унификации и стандартизации терминов информационных технологий. Результаты исследования могут иметь практическое значение для терминографии и дидактики перевода: они могут пополнить англо-русский словарь терминов информационных технологий, который позволит расширить профессиональный вокабуляр переводчиков и избежать ошибок, связанных с некорректным использованием терминов информационных технологий.
subject: Перевод и переводоведение
  topic: section
subject: IT-терминология
  topic: keywords
subject: IT-термины
  topic: keywords
subject: английские термины
  topic: keywords
subject: русские термины
  topic: keywords
subject: IT-перевод
  topic: keywords
subject: УДК 81.25
  topic: disciplines
creator: Ольга Викторовна Шурлина
rights: Copyright (c) 2024 Ольга Викторовна Шурлина https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 45
ending page: 53
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-1-45-53

Реализация и модернизация магистерской программы «Технологии автоматизированного и машинного перевода»
type: item
description: Осознание возможностей и ограничений искусственного интеллекта в переводческой деятельности становится неотъемлемой частью профессиональной компетенции. Подготовка «переводчика подкованного» в этом контексте представляет собой сложную задачу. В статье приводится пример реализации и модернизации инновационной магистерской программы «Технологии автоматизированного и машинного перевода» на базовой кафедре технологий и автоматизации перевода в бюро переводов «АКМ-Вест» Северного (Арктического) федерального университета им. М. В. Ломоносова. Рассматриваются актуальные подходы к обучению переводу в вузе, направления научно-исследовательской работы магистрантов, векторы актуализации магистерской программы с учетом изменений в требованиях рынка труда, развития технологий и научных исследований, изменений в профессиональных и образовательных стандартах, а также региональных факторов (сфера деятельности потенциальных локальных крупных заказчиков, характеристика потенциальных абитуриентов и др.). Участие представителей профессионального сообщества в реализации магистерской программы способствует успешной профессиональной адаптации выпускников к требованиям современного рынка переводческих услуг. Организация научных мероприятий для студентов (например, ежегодной Всероссийской молодежной научной конференции «Современные технологии в переводе. От машинного перевода к машинному обучению: стереотипы и новые возможности», секции «Переводчик подкованный: человек + машина» в рамках Региональной научно-практической конференции молодых ученых «ЯЗЫК. КУЛЬТУРА. ЛИТЕРАТУРА») и издание сборника научных статей молодых ученых (например, «От машинного перевода к машинному обучению») позволяет распространить знания о современных технологиях перевода на русском языке. Междисциплинарный подход, практико- ориентированный подход, исследовательский подход и профессиональная ориентация помогают обеспечить подготовку «переводчиков подкованных», способных успешно работать в современных реалиях.
subject: Обзоры, рецензии, персоналии
  topic: section
subject: «переводчик подкованный»
  topic: keywords
subject: искусственный интеллект
  topic: keywords
subject: магистерская программа
  topic: keywords
subject: технологии автоматизированного и машинного перевода
  topic: keywords
subject: профессиональная компетенция
  topic: keywords
subject: УДК 81’322
  topic: disciplines
creator: Максим Викторович Берендяев
creator: Елена Сергеевна Коканова
creator: Николай Юрьевич Куликов
rights: Copyright (c) 2024 Максим Викторович Берендяев, Елена Сергеевна Коканова, Николай Юрьевич Куликов https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 60
ending page: 65
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-1-60-65

Регионы, вперед! Межрегиональные школы перевода как деятельный механизм укрепления профессии
type: item
description: До последнего времени уделялось недостаточно внимания повышению квалификации переводчиков в регионах, так как оно было сосредоточено в крупных центрах страны. Особенная нехватка ощущается в сфере перевода литературных и научно-популярных текстов, несмотря на особое место, которое занимает в России традиция художественного перевода. В статье описываются цели, идеология и стратегия межрегиональных школ перевода, их возможные разновидности и место русского языка в стратегии их проведения. Особенный акцент делается на входящую в их состав школу литературного редактора, где формируется навык работы над русским языком переводных текстов. Подробно рассматриваются результаты апробации проекта в 2023 г. в трех регионах России (г. Нальчик, Кабардино-Балкария; г. Казань, г. Свияжск, Татарстан; г. Владивосток, Дальневосточный федеральный университет). Автор приходит к выводу, что проект выездных школ ПЕРЕДЕЛКИНО+ успешно прошел свою пилотную стадию и обнаружил большой потенциал развития, охватив не только несколько десятков непосредственно обучавшихся, но и участников открытых лекций, чтений, выступлений в книжных клубах. Основным и единственным общим средством коммуникации при любом формате мастерских выступал русский язык. Умения столичных мастеров при этом не только передаются в регионы, но становятся моделью для перевода с национальных языков РФ на русский. Сложнейшее дело развития художественного перевода в России постепенно сдвигается с мертвой точки.
subject: Обзоры, рецензии, персоналии
  topic: section
subject: межрегиональные школы перевода
  topic: keywords
subject: профессия переводчика
  topic: keywords
subject: художественный перевод
  topic: keywords
subject: литературное редактирование
  topic: keywords
subject: русский язык
  topic: keywords
subject: УДК 81’25
  topic: disciplines
creator: Ирина Сергеевна Алексеева
rights: Copyright (c) 2024 Ирина Сергеевна Алексеева https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 54
ending page: 59
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-1-54-59

Соотношение языка и власти: философский аспект
type: item
description: Данная статья посвящена анализу философского аспекта взаимосвязи концептов «язык» и «власть», властному дискурсу и властным взаимоотношениям, реализуемым посредством языка. Властные взаимоотношения часто сводятся исключительно к сфере политики, тем самым за скобки выносится проявление власти в институциональных дискурсах, например в пенитенциарном. Термин «дискурс» плотно вошел в терминологический аппарат философии, социологии, политологии, антропологии и т. д. Вполне естественно, что его трактовка разнится в зависимости от занимаемых исследователями позиций. Актуальность заявленной темы статьи обусловлена, во-первых, малой изученностью проблемы соотношения языка и власти в таком виде дискурса, как пенитенциарный; во-вторых, необходимостью осмысления философского аспекта соотношения реализации языка власти, с одной стороны, и депривации доступа к дискурсу у класса людей, лишенных какой-либо власти, — с другой. Научная новизна статьи заключается в попытке решения задачи, имеющей существенное значение для дискурсивной лингвистики. Новизна знания, полученного в ходе исследования, определяется рассмотрением философского аспекта важнейшей проблемы современного социума — неодинаковый доступ к дискурсивной практике участников властной среды, например пенитенциарной. Основным методом исследования является метод критического дискурс-анализа в интерпретации М. Фуко, Т. А. ван Дейка, Н. Фэрклоу, Р. Фаулера и других исследователей. Теоретическая значимость исследования заключается в определении властного дискурса как типа дискурса, который посредством высказывания или иных коммуникативных актов устанавливает иерархические институциональные отношения. Некоторые зарубежные исследователи также уделяют внимание вопросу сопротивления власти, называя сопротивление неотъемлемой частью самой власти. Основным итогом проведенного исследования является установление факта того, что язык выступает единым инструментом реализации интересов как для групп власти, так и для групп сопротивления е…
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: дискурс
  topic: keywords
subject: власть
  topic: keywords
subject: властный дискурс
  topic: keywords
subject: дискурс сопротивления
  topic: keywords
subject: язык власти
  topic: keywords
subject: язык сопротивления
  topic: keywords
subject: эмпауэрмент
  topic: keywords
subject: УДК 81’42
  topic: disciplines
creator: Андрей Александрович Ерофеев
rights: Copyright (c) 2024 Андрей Александрович Ерофеев https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-11-13
publication date: 2024-11-13
starting page: 103
ending page: 110
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-2-103-110

Транслингвальная литература русских англоязычных писателей
type: item
description: В статье рассмотрено явление транслингвальной литературы, создаваемой автором-билингвом, включающим в свое произведение элементы родной или унаследованной культуры. Актуальность обсуждаемой темы связана с глобальными процессами, которые обусловлены постоянными и все расширяющимися культурно-языковыми контактами международных языков с языками и культурами других народов. С одной стороны, это приводит к дифференциации международных языков на варианты, а с другой — к культурному взаимообогащению народов и синергии их литератур. Автор статьи приходит к выводу, что определение транслингвальной литературы, впервые опубликованное в работах Стивена Келлмана (Kellman 2003), должно быть расширено, так как оно не включает творчество писателей-эритажников, произведения которых написаны на принятом ими и ставшем им родном языке, но которые сохранили язык бывшей родины своих предков и пытаются синтезировать две культуры. Анализируются другие термины, используемые для номинации данного явления, в том числе термин «контактная литература», использованный американским лингвистом Браджем Качру, и термин «второязычная инокультурная литература», предложенный В. В. Кабакчи. В работе продемонстрированы основные признаки транслингвальной и транскультурной литературы, причины ее создания, а также проблемы, которые возникают при обсуждении данного феномена, в том числе возможность существования транслингвальной поэзии. Названы имена англоязычных авторов, чьи произведения базируются на русской культуре или включают ее элементы. В заключении работы делается вывод, что писатели-транслингвы не только излагают собственный транснациональный опыт, но становятся выразителями усиливающегося транслингвизма и транскультурации в обществе.
subject: Перевод и переводоведение
  topic: section
subject: англоязычные авторы русского происхождения
  topic: keywords
subject: культурно-языковое наследие
  topic: keywords
subject: культуроносная функция языка
  topic: keywords
subject: транслингвальная и транскультурная художественная литература
  topic: keywords
subject: языковая и культурная идентичность
  topic: keywords
subject: УДК 81-119
  topic: disciplines
creator: Зоя Григорьевна Прошина
rights: Copyright (c) 2024 Зоя Григорьевна Прошина https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 20
ending page: 29
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-1-20-29

Россия, как ее увидел Эдвард Резерфорд. Некоторые особенности англоязычного описания русской культуры
type: item
description: Ведущие языки мирового общения всегда являлись проводниками иноязычных культур для мирового читателя. На рубеже XX–XXI вв. эту функцию выполняет английский язык. Ориентация языка в область иноязычных культур неизбежно влечет за собой его адаптацию к принимающим культурам. Используя последние достижения «интерлингвокультурологии» (молодой дисциплины, возникшей на рубеже веков и разрабатываемой профессором В. В. Кабакчи и его школой), которая занимается изучением вторичной ориентации языка и формированием языка межкультурного общения, мы рассматриваем аутентичные англоязычные тексты о русской культуре, говорим о языковой гибкости культурной лексики при ориентации на внешнюю культуру, роли стереотипов и неизбежной схематизации и упрощении описываемой культуры. Основным материалом для статьи послужил художественно- публицистический текст Эдварда Резерфорда Russka, однако приводятся примеры из научно-публицистического текста Джефри Хоскинга Russia and the Russians. From Earliest Times to 2001 и текстов СМИ. В условиях возрастающего в современной филологической науке интереса к проблемам диалога языков и культур и необходимостью популяризации русской культуры на мировой арене, в т. ч. через английский язык, исследуются закономерности передачи русской культурно-специфической лексики в английском языке, при этом особое внимание обращается на построение текста иноязычного описания культуры и на компромисс точности и доступности текста иноязычному читателю в рамках художественно- публицистического стиля произведения. Исследуется как положительная, так и отрицательная роль стереотипов в передаче иноязычного культурного содержания и в построении образа иноязычной культуры.
subject: Перевод и переводоведение
  topic: section
subject: инокультурная литература
  topic: keywords
subject: иноязычное описание культуры
  topic: keywords
subject: интерлингвокультурология
  topic: keywords
subject: ксеноним
  topic: keywords
subject: культуроним
  topic: keywords
subject: параллельное подключение
  topic: keywords
subject: стереотип
  topic: keywords
subject: язык межкультурного общения
  topic: keywords
subject: УДК 81’373.45
  topic: disciplines
creator: Анжелика Михайловна Антонова
rights: Copyright (c) 2024 Анжелика Михайловна Антонова https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
starting page: 6
ending page: 19
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-1-6-19

Способы кодирования энигмата в малоформатных энигматических текстах (на материале немецкого языка)
type: item
description: В статье рассматриваются способы кодирования энигмата в малоформатных немецкоязычных текстах для детей. Энигматические тексты, адресованные детям, представляют собой отдельную категорию энигматических текстов, они служат средством познания ребенком окружающего его мира, способствуют систематизации у адресата знаний о мире. При помощи детского энигматического текста его адресат знакомится с языковой средой, которая его окружает, с культурой, в которой он растет, с устройством общества. Особенности возраста и психики адресата определяют характеристики детского энигматического текста и способы кодирования объектов реальной действительности, которые окружают адресата. Материалом исследования послужили малоформатные немецкоязычные детские энигматические тексты: предметные загадки и шуточные вопросы из авторских сборников, а также опубликованные на сайтах для детей в сети Интернет. Рассматриваемые виды малоформатных энигматических текстов для детей отличаются способом кодирования энигмата. Для обоих видов исследуемых энигматических текстов характерны как общие, так и специфические способы кодирования. Под общими способами кодирования в статье понимаются те способы кодирования, которые присущи как загадкам, так и шуточным вопросам. Специфические способы кодирования энигмата характеризуют один вид исследуемых энигматических текстов. Общими для исследуемых загадок и шуточных вопросов являются такие способы кодирования энигмата, как описание, сравнение, отрицание и противопоставление. В загадках энигмат кодируется также при помощи метафоры и загадки в загадке, в шуточных вопросах — языковой игры, интертекстуальности и отсылок, группировки нескольких текстов, связанных логически и тематически, избыточной, уточняющей и ложной информации, имитации другого вида текста. Выбор способа кодирования энигмата в малоформатных энигматических текстах для детей в первую очередь обусловлен возрастными особенностями адресата, так как адресатом предметных загадок является преимущественно дошк…
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: малоформатный энигматический текст
  topic: keywords
subject: загадка
  topic: keywords
subject: шуточный вопрос
  topic: keywords
subject: способ кодирования энигмата
  topic: keywords
subject: адресат
  topic: keywords
subject: метафора
  topic: keywords
subject: языковая игра
  topic: keywords
subject: УДК 811.11-112
  topic: disciplines
creator: Мария Николаевна Гузь
creator: Полина Анатольевна Павлова
rights: Copyright (c) 2024 Мария Николаевна Гузь, Полина Анатольевна Павлова https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-11-13
publication date: 2024-11-13
starting page: 92
ending page: 102
doi: 10.33910/2686-830X-2024-6-2-92-102

«ТЕКСТ/ МУЗЫКА/ ПЕРЕВОД»: перспективы развития
type: item
description: В статье предлагается обзор результатов ежегодной Международной научной конференции «ТЕКСТ/ МУЗЫКА/ ПЕРЕВОД», которая была проведена 27–28 апреля 2023 г. в Институте иностранных языков РГПУ им. А. И. Герцена. Конференция, существующая с 2010 г., объединяет на одной дискуссионной площадке лингвистов, литературоведов, музыковедов и переводчиков и позволяет обсудить проблемы, связанные с традиционной для музыковедения темой «музыка и слово». В рамках данной конференции музыкальная терминология, «музыка в литературе» («музыкальная» организация художественного текста, музыкальные образы в литературе) и «слово в музыке» (тексты, сопровождающие музыкальное произведение) обсуждаются в контексте перевода. Краткое обозрение знакомит с исследованиями, которые условно можно объединить в три направления: музыкальный дискурс, особенности музыкальной терминосистемы, междисциплинарные исследования, связанные с текстом и музыкой. Выступления коллег демонстрировали различные подходы к исследованию предложенных тем и затрагивали вопросы «сверхтекста» (К. В. Зенкин), иноязычного описания культуры (Е. В. Белоглазова), музыки и поэзии (Ю. В. Каминская), а также интерпретации (З. М. Гусейнова, Е. В. Степанова, Н. Ж. Айдаров) и перевода текстов к музыке (А. В. Наумов, В. Г. Сибирцева). Отдельно обсуждались вопросы, посвященные старинным текстам (Р. А. Насонов, Т. Н. Иванова, Д. А. Шкурлятьева, А. А. Хлюпина, А. В. Бояркина), текстам художественной литературы (В. А. Разумовская, Т. В. Раншакова) и кино (Е. Б. Гришаева), а также проблемы гендерной идентификации музыкально-поэтического текста (К. А. Жабинский). В онлайн-сессии конференции речь шла о музыкальной терминологии (О. Е. Супринович) и взаимодействии текста и музыки в современных произведениях (Е. В. Литвих, В. В. Азарова). В завершении конференции в докладе В. П. Чинаева была представлена к дискуссии тема, связанная с интерпретацией новой парадигмы исполнительского искусства.
subject: Текст-Музыка-Перевод
  topic: section
subject: тексты к музыке
  topic: keywords
subject: музыкальная терминология
  topic: keywords
subject: перевод музыкальных трактатов
  topic: keywords
subject: либретто
  topic: keywords
subject: междисциплинарные исследования
  topic: keywords
subject: УДК 811 (781.2 + 78.07)
  topic: disciplines
creator: Альбина Витальевна Бояркина
rights: Copyright (c) 2024 Альбина Витальевна Бояркина https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-05-27
publication date: 2024-05-27
starting page: 54
ending page: 64
doi: 10.33910/2686-830X-2023-5-2-54-64

Явление омонимии новых заимствований в современном русском языке
type: item
description: На рубеже XX–XXI веков в русском языке наблюдается активное заимствование иноязычных лексических единиц, что становится одним из потенциальных источников пополнения словарного состава русского языка на современном этапе. Указанное явление постоянно находится под пристальным вниманием многих ученых-лингвистов. Данная статья посвящена рассмотрению новых заимствований в современном русском яызке в их омонимических отношениях. Омонимия считается типичным лексико-семантическим явлением в заимствованиях, которая выражает влияние иноязычных слов и их большую роль в процессе обогащения и разнообразия запаса русской лексики. Цель данной работы заключается в рассмотрении и описании особенностей новых заимствований-омонимов в лексико-семантическом аспекте. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: рассмотреть теоретические основы об омонимии и омонимах; представить лексико-семантическую классификацию заимствований- омонимов в зависимости от их происхождения и формы. Основными методами в данном исследовании, обусловленными целью и задачами работы, стали метод лингвистического описания, метод лексико- семантического анализа, метод классификации, метод направленной выборки, метод компонентного анализа, а также статистический метод. Научная новизна данной статьи определяется тем, что в ней проводится специальное и углубленное исследование заимствованных слов в их омонимических отношениях в лексико-семантическом аспекте. Новизна статьи также заключается в выборе примеров для анализа — новой лексики иноязычного происхождения на рубеже конца XX — начала XXI века, взятой из новых словарей иностранных слов, в которых содержатся новые заимствования в современном русском языке.
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: заимствование
  topic: keywords
subject: омонимия
  topic: keywords
subject: омонимы
  topic: keywords
subject: новые заимствования
  topic: keywords
subject: ЛСВ
  topic: keywords
subject: УДК 81.373.612 + 811.161.1
  topic: disciplines
creator: Май Тьи Чан
rights: Copyright (c) 2024 Май Тьи Чан https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-05-27
publication date: 2024-05-27
starting page: 106
ending page: 112
doi: 10.33910/2686-830X-2023-5-2-106-112

Особенности формирования дидактического полилингвизма в китайской и русской учебной аудитории: сопоставительный аспект
type: item
description: Актуальность данной статьи обусловлена повышенным вниманием к необходимости улучшения качества языкового образования китайских студентов в Российской Федерации, в связи с увеличивающимся спросом и продолжающимся укреплением связей между этими странами. Сравнительный опыт преподавания английского языка как второго иностранного в аудиториях, состоящих исключительно из китайских или из русскоязычных студентов, позволяет авторам статьи сделать выводы о культурно-специфических особенностях их когнитивно-познавательных стилей, а также культурно обусловленных подходах к организации учебного процесса и учебной коммуникации. Статья приводит аргументы в пользу тезиса о том, что этнотип учащегося является важной характеристикой процесса обучения, которая должна учитываться при планировании и выстраивании аудиторной и внеаудиторной деятельности учащихся преподавателем. Для рассматриваемых в статье ситуаций формирования учебного полилингвизма принципиальное значение имеет тот факт, что английский язык преподается студентам как второй иностранный (в качестве первого иностранного китайские студенты изучают русский, а русские студенты — языки разных языковых семей). Описывая особенности процесса овладения вторым иностранным языком в русскоязычных и китайских группах, авторы приходят к выводу о невозможности применения к ним идентичных подходов, а также о необходимости моделирования такого учебного процесса, в котором лингвометодическая поддержка учащихся осуществляется с учетом как указанных особенностей, так и рассматриваемых в статье коренных лингвокультурных различий между китайскими и русскими группами. Статья обращает отдельное внимание на характерные сложности, возникающие в ситуациях дидактического полилингвизма в процессе обучения китайских и русских студентов, и предлагает некоторые пути для их преодоления, а также дает ряд методических рекомендаций относительно наиболее эффективных методов работы в таких группах.
subject: Лингводидактика и методика обучения иностранным языкам
  topic: section
subject: дидактический полилингвизм
  topic: keywords
subject: обучение английскому языку
  topic: keywords
subject: второй иностранный язык
  topic: keywords
subject: лингвометодическая поддержка
  topic: keywords
subject: учебно-когнитивный стиль
  topic: keywords
subject: этнотип
  topic: keywords
subject: трансфер навыков
  topic: keywords
subject: УДК 37.02
  topic: disciplines
creator: Александра Валерьевна Хэкетт-Джонс
creator: Зинаида Николаевна Соколова
creator: Елена Анатольевна Иваненко
rights: Copyright (c) 2024 Александра Валерьевна Хэкетт-Джонс, Зинаида Николаевна Соколова, Елена Анатольевна Иваненко https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-05-27
publication date: 2024-05-27
starting page: 113
ending page: 121
doi: 10.33910/2686-830X-2023-5-2-113-121

Возвращаясь к «Лаокоону»: о взаимодействии архитектуры и литературы
type: item
description: Статья посвящена изучению взаимодействия литературы и архитектуры как двух семиотических кодов, участвующих в порождении единого культурно-маркированного текста. В частности, исследование призвано дать ответ на следующие вопросы: каким образом архитектурный код вводится в литературный текст? Каковы функции архитектурного мотива в литературном произведении? Для исследования были отобраны случаи выдвижения архитектурных имен в «сильную позицию» в художественном тексте — в заголовок. Отобранный массив материала был категоризирован в два корпуса данных: (1) тексты, отсылающие к конкретному прецедентному архитектурному памятнику, вербализованному ойкодомонимом, и (2) тексты, отсылающие к архитектурной форме, вербализованной архитектонимом. Полученные выборки были проанализированы на предмет выявления смысла, порождаемого архитектурным именем в заглавии текста, и его сопоставления с семантикой текста в целом. Отмечено, что граница между архитектонимами и ойкодомонимами не всегда четко прослеживается в связи с тем, что ряд архитектонимов, именуя некоторую архитектурную форму, фактически отсылают к выраженному прототипу или яркому представителю этой формы. Установлено, что архитектурные имена, функционирующие как «культурный код», выполняют в литературном тексте две основные функции — локализуют сюжет во времени и пространстве и выдвигают ключевые для произведения концепты. Исследование показало, что в обоих случаях архитектурные имена генерируют определенный горизонт читательских ожиданий и, таким образом, направляют читательскую интерпретацию. Отмечено, что вводимые в текст произведения для обозначения определенного означаемого архитектурные имена неизбежно подвергаются некоторой реконцептуализации. Так, привнося в литературный текст свой смысл, архитектура сама прирастает смыслами.
subject: Текст-Музыка-Перевод
  topic: section
subject: литературный архитектоним
  topic: keywords
subject: литературный ойкодомоним
  topic: keywords
subject: архитектурный мотив
  topic: keywords
subject: семиотика архитектуры
  topic: keywords
subject: взаимодействие кодов
  topic: keywords
subject: интертекстуальность
  topic: keywords
subject: УДК 801.73
  topic: disciplines
creator: Елена Владимировна Белоглазова
creator: София Александровна Николаева
rights: Copyright (c) 2024 Елена Владимировна Белоглазова, София Александровна Николаева https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2024-05-27
publication date: 2024-05-27
starting page: 65
ending page: 73
doi: 10.33910/2686-830X-2023-5-2-65-73

Нарративное конструирование гендера в неомифологическом дискурсе
type: item
description: Нарративное конструирование гендера в неомифологическом дискурсе рассматривается в статье как часть общей стратегии деконструкции архаического мифа, закрепляющего патриархальные гендерные стереотипы. В качестве материала исследования был использован неомифологический роман немецкой писательницы Кристы Вольф «Медея. Голоса». К материалу был применен мотивный анализ, направленный на выявление в тексте изотопических сетей как соотносимых с мотивом взаимосвязанных языковых маркеров. Возможность реконструкции мотива исходит из представления о нем как единице поэтического языка, которая обладает образной целостностью. Мифологические персонажи изоморфны конституирующим их мотивам, а стало быть, и тем гендерным стереотипам, которые они символически представляют. Деконструкция архаического гендерного стереотипа осуществляется через внедрение в нарратив социально-психологических мотивировок действий мифологических персонажей, в то время как в архаическом мифе действует презумпция сверхъестественной воли как мотивировки повествуемых событий. В связи с особенностями композиции романа, которая складывается из внутренних монологов персонажей, важным средством конструирования гендера являются речевая манера или речевой портрет. Анализ речевых портретов женских персонажей романа позволил выявить три гендерные модели — патриархальную (образ принцессы Главки), радикальную феминистскую (образ ученицы и соперницы Медеи Агамеды) и утопическую эгалитарную (образ Медеи). В статье выявлены речевые маркеры, репрезентирующие каждую из названных моделей. Эти речевые маркеры соотносятся с основными дискурсивными компетенциями — креативной (фактор субъекта), рецептивной (фактор адресата) и референтной (фактор контента). Каждая из гендерных моделей характеризуется доминированием одной из названных компетенций. Доминантой патриархальной гендерной модели является фактор контента, репрезентирующего привносимые извне в сознание персонажа идеи и мнения. В радикальной феминистской модели доминирует фа…
subject: Лингвистика и междисциплинарные исследования языка и речи
  topic: section
subject: мотив
  topic: keywords
subject: мотивный анализ
  topic: keywords
subject: гендер
  topic: keywords
subject: нарратив
  topic: keywords
subject: неомифологизм
  topic: keywords
subject: феминистский дискурс
  topic: keywords
subject: УДК 81.11-1122, 82.09
  topic: disciplines
creator: Валерия Анатольевна Андреева
rights: Copyright (c) 2023 Валерия Анатольевна Андреева https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2023-12-11
publication date: 2023-12-11
starting page: 4
ending page: 12
doi: 10.33910/2686-830X-2023-5-1-4-12

Текст художественной литературы на «языках» кино и музыки: возможности и пределы перевода
type: item
description: Формами «новой» жизни вербального оригинала после его создания, бесспорно, являются не только его иноязычные версии (переводы), но и вторичные тексты, созданные на языках других семиотических систем — кинематографа, театра, музыки, балета, живописи и т. д. Указанные направления возможной бифуркации и трансформации исходного вербального, а также и мономодального произведения художественной литературы прежде всего характерны для «сильных» текстов. В русской литературе к категории «сильных» текстов, бесспорно, относятся следующие произведения: «Евгений Онегин», «Преступление и наказание», «Мастер и Маргарита», «Доктор Живаго», «12 стульев» и др. В пространстве мировой культуры яркими примерами «сильных» текстов служат «Дон Кихот», «Ромео и Джульетта», «Фауст», «Собор Парижской Богоматери». В ряде случаев при трансформации первичного текста имеет место некий «переводческий парадокс»: вторичные невербальные тексты становятся намного популярнее вербального оригинала и воспринимаются «читателями» как первичные. Успех и популярность вторичной версии «сильного» оригинала нередко имеет обратный эффект восприятия, обращая внимание потенциальных читателей на литературный первоисточник, знакомство с которым произошло через вторичную версию, и побуждая к его прочтению. В современном гуманитарном дискурсе представлена устойчивая тенденция к рассмотрению вторичных версий художественных текстов с позиций принципов синергетики, теории адаптации, переводоведения, а также с учетом важнейшего методологического понятия дополнительности, предложенного Н. Бором и широко используемого в дальнейшем. Создание вторичных версий текста средствами «других» семиотических систем определяется вслед за Р. Якобсоном как межсемиотический перевод и описывается с помощью понятий адаптации и транспозиции. В процессе адаптации, являющейся осознанным преобразованием, обусловленным культурным или прагматическим контекстом в отношении вторичного текста, художественный оригинал используется как основа для его …
subject: Перевод и переводоведение
  topic: section
subject: «сильный» литературный текст
  topic: keywords
subject: первичный и вторичный тексты
  topic: keywords
subject: межсемиотический перевод
  topic: keywords
subject: трансформация
  topic: keywords
subject: единица перевода
  topic: keywords
subject: УДК 81’25
  topic: disciplines
creator: Вероника Адольфовна Разумовская
rights: Copyright (c) 2023 Вероника Адольфовна Разумовская https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
date: 2023-12-11
publication date: 2023-12-11
starting page: 38
ending page: 46
doi: 10.33910/2686-830X-2023-5-1-38-46